"EXPLORADORES DIGITALES"
Para mi actividad le pedí a ChatGPT que me realizara 3 actividades distintas con las que trabajar la competencia digital de la LOMLOE: una innovadora, otra más apegada al currículum y una última más divertida. De entre esas 3 me quedé con la primera, de carácter más innovador. Luego he creado el material que se usaría con canva.
CONTEXTO: una clase de 3º de primaria de un centro público en un pueblo de las afueras de madrid de unos 23 niños por clase. Los alumnos de este centro educativo en general muestran poco interés en el colegio y sólo utilizan lo digital para jugar a videojuegos o copiar con chatgpt. Las situaciones de aprendizaje debe servir para trabajar la competencia digital según la LOMLOE. Le di unos cuantos detalles más para que las actividades se ajustasen a lo que yo quería. Además, le dije que se autoevaluase y corrigiese los posibles errores.
ACTIVIDAD: La sesión dura 45 minutos y se organiza en estaciones rotativas para favorecer un aprendizaje activo, manipulativo y cooperativo. La maestra adopta el rol de Científica y el alumnado se convierte en Exploradores Digitales Novatos que deben investigar cómo funcionan las pantallas en el mundo real.
La clase se divide en 4 grupos, cada uno comenzando en una de las 4 estaciones, y rotando cada 7-8 minutos.
🧪 FASE 1 — Bienvenida al Laboratorio (5 min)
La profe activa la narrativa: las pantallas del mundo están enviando señales extrañas y necesitan exploradores que descubran qué está pasando.
🎯 Objetivos LOMLOE de esta fase
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Competencia comunicativa: comprender la misión, escuchar instrucciones, formular dudas.
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Competencia digital (inicial): comprender que usar pantallas implica responsabilidad.
🧪 FASE 2 — Estaciones de Exploración (30 min)
Los grupos rotan por las 4 estaciones. Cada una trabaja un aspecto fundamental de la ciudadanía digital, de forma manipulativa, divertida y comprensible.
⭐ ESTACIÓN 1 — “Las Migas Invisibles”
¿Qué hacen?
Analizan tarjetas con situaciones digitales (edad, cookies, inventar un nombre, ubicación…) y deciden cuánta información personal están dando.
Estas son las tarjetas que he diseñado con canva para la primera estación. Tarjetas Estación 1
🎯 Objetivos LOMLOE
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Competencia digital: entender qué son los datos personales y distinguir entre información sensible y no sensible.
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Pensamiento crítico: reflexionar sobre las consecuencias de cada acción digital.
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Competencia ciudadana: reconocer la importancia de proteger la privacidad propia y ajena.
¿Qué hacen?
Observar imágenes de páginas web y señalar qué elementos son publicidad o contenido dudoso.
Aquí están las tarjetas que he hecho para la segunda estación. Tarjetas Estación 2
🎯 Objetivos LOMLOE
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Competencia digital: identificar publicidad encubierta y reconocer prácticas de diseño que buscan llamar la atención.
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Competencia STEM (componente digital): analizar e interpretar mensajes visuales.
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Competencia comunicativa: verbalizar por qué algo es o no es un anuncio.
⭐ ESTACIÓN 3 — “Si pasa esto… ¿qué hago?”
¿Qué hacen?
Reciben tarjetas con situaciones digitales reales (insultos, fotos sin permiso, rumores, retos peligrosos) y eligen la respuesta segura.
🎯 Objetivos LOMLOE
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Competencia ciudadana: aprender conductas digitales seguras, respetuosas y responsables.
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Competencia personal y social: autorregulación, resolución de conflictos, pedir ayuda adecuadamente.
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Competencia digital: identificar riesgos y aplicar protocolos de actuación.
⭐ ESTACIÓN 4 — “Pantallas que ayudan / Pantallas que no ayudan”
¿Qué hacen?
Clasifican usos de la tecnología (aprender, videollamar, investigar, insultar, hablar con desconocidos…) en dos categorías: ayudan / no ayudan.
🎯 Objetivos LOMLOE
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Competencia digital: valorar usos positivos y negativos de la tecnología.
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Competencia personal: promover el uso equilibrado y saludable de pantallas.
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Competencia ciudadana: reflexionar sobre cómo contribuye la tecnología al bienestar propio y de la comunidad.
🧪 FASE 3 — Puesta en común (10 min)
La clase vuelve al círculo. La profe muestra dos páginas reales (una fiable, otra dudosa).
El alumnado comenta qué ha aprendido en las estaciones y aplica lo que ha descubierto.
🎯 Objetivos LOMLOE
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Competencia comunicativa: explicar decisiones, argumentar y comparar.
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Competencia digital: evaluar la fiabilidad de contenidos y su diseño.
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Competencia social: escuchar, respetar turnos, cooperar en la construcción de saberes comunes.
Por último, me ha dado una guía para profesores paso a paso.
🕒 SESION 1 (45 minutos)
1. Inicio (5 min)
La profe dice:
“Hoy vamos a aprender a usar las pantallas con cabeza. Haréis misiones en equipos para convertiros en Exploradores Digitales.”
Repartir grupos.
2. Estaciones (30 min)
Organización simple:
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Coloca 4 mesas → una estación en cada una.
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4 grupos → cada uno empieza en una mesa.
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Cambian cada 4–5 min cuando hagas una señal.
3. Comparación de 2 páginas reales (10 min)
Proyecta o enseña con una tablet dos opciones muy claras.
Preguntas clave:
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¿Cuál se entiende mejor?
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¿Cuál tiene menos anuncios?
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¿Cuál parece más seria?
¡¡Me ha encantado tu entrada!! Me parece algo super importante de trabajar en clase y se nota que te lo has trabajado mucho haciendo las tarjetas de los juegos.
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